\u201cCreo en un pa\u00eds donde la educaci\u00f3n no es igual para todos, pero s\u00ed las posibilidades\u201d<\/strong><\/p>\nM\u00e1s de 120 profesionales de la educaci\u00f3n, representando a 16 establecimientos escolares repartidos entre Antofagasta y Puerto Montt \u2014 que juntos suman m\u00e1s de 15 mil estudiantes\u2014, se reunieron a fines de la semana pasada a reflexionar entre pares.<\/p>\n
\u00abFue la tercera jornada anual de los directivos de nuestra red. Y digo tercera a pesar de que esta tiene 26 a\u00f1os, porque por distintas razones siempre hab\u00edamos separado a los colegios pagados de los subvencionados. Entre otras cosas, porque los desaf\u00edos a veces se ve\u00edan como muy distintos; desde las formas de financiamiento hasta los programas estatales que ayudan o no ayudan\u00bb, explica a \u00abEl Mercurio\u00bb el sacerdote Juan Crist\u00f3bal Garc\u00eda-Huidobro, presidente de la Red Educacional Ignaciana (REI) Compa\u00f1\u00eda de Jes\u00fas.<\/p>\n
\u00abPero hace tres a\u00f1os tomamos la decisi\u00f3n de unirlos a todos, porque creemos que el pa\u00eds necesita tender puentes sociales y vemos que ese puede ser un sello nuestro: son pocas las redes escolares que juntan esta diversidad de contextos, con colegios que atienden poblaciones de clase alta o media alta y al mismo tiempo vulnerables\u00bb plantea.<\/p>\n
En ese sentido, Garc\u00eda-Huidobro destaca su diversidad se\u00f1alando casos como el del colegio Enrique Alvear, de Cerro Navia, o el colegio Padre Hurtado y Juanita de los Andes, de Las Condes. Asimismo, indica que adem\u00e1s de buscar diversidad dentro de la propia red, su objetivo tambi\u00e9n apunta a lograrla dentro de los mismos establecimientos.<\/p>\n
El presidente de la REl se\u00f1ala el ejemplo del colegio subvencionado con copago San Ignacio de Concepci\u00f3n, que re\u00fane a estudiantes en contextos de vulnerabilidad con otros ni\u00f1os que pueden ser \u00abhijos de profesores universitarios, funcionarios p\u00fablicos o seremis, algo que por lo general no pasa en los colegios subvencionados. Somos por lo mismo muy conscientes de que debemos mantener un buen nivel, porque si el nivel del colegio baja, sabemos que se van a querer ir\u00bb.<\/p>\n
Siguiendo con esta idea, al pasar una generaci\u00f3n de 8\u00b0 b\u00e1sico a 1\u00b0 medio, el colegio San Mateo de Osorno abre cada a\u00f1o un curso nuevo, subiendo de dos a tres. \u00abLa gran mayor\u00eda (de los nuevos alumnos) son becados de colegios p\u00fablicos, lo que lleva a una ense\u00f1anza media muy diversa\u00bb.<\/p>\n
Aunque el desaf\u00edo mayor sigue siendo los establecimientos pagados \u2014ya hay pasos, como la colegiatura diferenciada del San Ignacio El Bosque en Providencia, donde a los apoderados se les cobra seg\u00fan su nivel de ingreso\u2014, \u00abestamos con un esfuerzo muy fuerte de que la inclusi\u00f3n no solo se viva en una red diversa, sino en cada colegio\u00bb, dice Garc\u00eda-Huidobro.<\/p>\n
La propia filosof\u00eda<\/strong><\/p>\nDurante las dos primeras reuniones anuales de la REl, los directivos convocados se centraron en desarrollar lo que llamaron un Marco Curricular Ignaciano, as\u00ed como a construir un ideario com\u00fan, algo \u00abcomo un paraguas en t\u00e9rminos de las cosas a las cuales adscribimos todos, independiente del contexto\u00bb.<\/p>\n
Este 2024, el llamado fue a deliberar colectivamente sobre un tema que sienten ha estado invisibilizado en la discusi\u00f3n p\u00fablica: la actualizaci\u00f3n de las Bases Curriculares de 1\u00b0 b\u00e1sico a II\u00b0 medio. Esto supone la actualizaci\u00f3n de los objetivos de aprendizaje para casi toda la trayectoria escolar obligatoria, cuyas \u00faltimas definiciones oficiales son de 2012 (para 1\u00b0 a 6\u00ba b\u00e1sico) y 2015 (en los casos de 7\u00b0 b\u00e1sico a 2\u00b0 medio).<\/p>\n
\u00abLo que ocurre es que el Mineduc publica cambios y los colegios los implementan diciendo a sus profesores de matem\u00e1ticas, ciencia o historia que se adapten. Pero son pocos los que se preguntan: \u2018Bueno, esto es lo que el ministerio pide. \u00bfC\u00f3mo lo entendemos nosotros desde nuestra filosof\u00eda educativa? \u00bfQu\u00e9 podemos ajustar, cambiar, a\u00f1adir o quitar?\u2019. En eso estamos nosotros\u00bb, expresa.<\/p>\n
La meta es tener un marco curricular definido de aqu\u00ed a un a\u00f1o. \u00abPodr\u00eda ser que tengamos en nuestros colegios asignaturas propias que, por ejemplo, no est\u00e1n en el sistema. Los colegios en general tienen seis a ocho horas de libre disposici\u00f3n, que son horas para hacer lo que estimen m\u00e1s conveniente. Lo normal es que se incluyan m\u00e1s horas de matem\u00e1tica o lenguaje, quiz\u00e1s en aquellos m\u00e1s relajados talleres de arte o deporte. Pero colegios que se tomen en serio ese espacio para pensar alternativas distintas, son poquitos. Nosotros buscamos ser de esos\u00bb, dice con convencimiento y se\u00f1ala que, bajo esta l\u00f3gica, durante su reciente encuentro, los directivos participaron en una charla sobre el rol de la educaci\u00f3n humanista en tiempos de la inteligencia artificial.<\/p>\n
En la misma reuni\u00f3n, los docentes hicieron el ejercicio de comparar sus actuales planes de estudio y conversar sobre la distribuci\u00f3n de horas de cada uno.<\/p>\n
\u00abAs\u00ed los profesores captan que su rol es mucho m\u00e1s que lo que hacen en una sala de clases con sus 30 \u00f340 estudiantes. Tambi\u00e9n tiene que ver con el dise\u00f1o m\u00e1s grande de la experiencia educativa\u00bb.<\/p>\n
El sacerdote jesuita reflexiona: \u00abYo al menos creo en un pa\u00eds donde la educaci\u00f3n no es igual para todos, pero donde las posibilidades s\u00ed son iguales para todos, con familias que eligen la educaci\u00f3n para sus hijos seg\u00fan su proyecto de vida y tomando en cuenta la pluralidad de Chile; donde hay familias que son m\u00e1s cercanas a una educaci\u00f3n cat\u00f3lica, otras a una educaci\u00f3n m\u00e1s p\u00fablica como secular, otras a una educaci\u00f3n que quiz\u00e1s tiene estudios humanistas, pero no religiosos, o de alguna corriente filos\u00f3fica particular. Mientras m\u00e1s proyectos curriculares diversos haya, creo que m\u00e1s rico es nuestro sistema educativo\u00bb<\/p>\n
La REl educa a m\u00e1s de 15 mil estudiantes a lo largo de todo Chile, incluyendo a varios establecimientos con m\u00e1s de 150 a\u00f1os de historia.<\/p>\n
Actualmente, la red se plantea ser pionera en la actualizaci\u00f3n del curr\u00edculum, lo que se volvi\u00f3 el tema central de su m\u00e1s reciente encuentro entre directivos<\/p>\n
Cambiar vidas<\/strong><\/p>\nJuan Crist\u00f3bal Garc\u00eda-Huidobro se describe a s\u00ed mismo como \u00abun bicho raro\u00bb. Esto, para explicar c\u00f3mo fue que tras titularse como ingeniero sigui\u00f3 el camino del sacerdocio y luego se centr\u00f3 en la educaci\u00f3n.<\/p>\n
\u00abLa congregaci\u00f3n de los jesuitas tiene una veta social fuerte, as\u00ed como una veta educativa muy grande. Desde muy temprano, a m\u00ed me pidieron ir a colegios, que era algo que yo no so\u00f1\u00e9 nunca, pero de lo que me termin\u00e9 enamorando. Me conect\u00e9 con mi propio per\u00edodo de joven y con c\u00f3mo ciertas personas me ayudaron a ver cosas, a imaginar futuros posibles\u00bb, explica. \u00abMe di cuenta de que es muy importante lo que pasa en un colegio; que cambia vidas si est\u00e1 bien hecho\u00bb, agrega.<\/p>\n
Este camino lo llev\u00f3 a doctorarse en Educaci\u00f3n en el Boston College de Estados Unidos, centr\u00e1ndose justamente en temas de curr\u00edculum.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Te invitamos a revisar la entrevista publicada el domingo en Diario El Mercurio sobre los desaf\u00edos y principales l\u00edneas de acci\u00f3n de nuestra red: Para aquellos\/as que est\u00e1n suscritos al diario, pueden leer directamente la versi\u00f3n online: https:\/\/digital.elmercurio.com\/2024\/05\/26\/A\/454E1NP7\/9B4EECC3 Entrevista a Juan Crist\u00f3bal Garc\u00eda Huidobro SJ en diario el Mercurio. 25 de mayo 2024 \u201cCreo en…<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":8251,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[4],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/sanignacioconcepcion.cl\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/8248"}],"collection":[{"href":"http:\/\/sanignacioconcepcion.cl\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"http:\/\/sanignacioconcepcion.cl\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/sanignacioconcepcion.cl\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/sanignacioconcepcion.cl\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=8248"}],"version-history":[{"count":5,"href":"http:\/\/sanignacioconcepcion.cl\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/8248\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":8262,"href":"http:\/\/sanignacioconcepcion.cl\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/8248\/revisions\/8262"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/sanignacioconcepcion.cl\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/media\/8251"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/sanignacioconcepcion.cl\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=8248"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"http:\/\/sanignacioconcepcion.cl\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=8248"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/sanignacioconcepcion.cl\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=8248"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
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